ein Kooperationsprojekt von elewa und der Pädagogischen Forschungsstelle
beim Bund der Freien Waldorfschulen für zeitgemäße Formen des Lehrens und Lernens:
analog – hybrid – digital
Die zentrale Aufgabe von Schule ist es, junge Menschen in ihrer Entwicklung zu begleiten und sie auf das Leben in einer sich laufend verändernden Welt vorzubereiten. Die Befähigung zur Selbstwirksamkeit und das Entwickeln einer eigenen Stimme gehören dabei zu den wesentlichen Aufgabe zukunftsfähiger Bildungsangebote. Wir ermutigen Lehrkräfte, Bewährtes zu pflegen und weiterzuentwickeln, um gemeinschaftlich Waldorfpädagogik zukunftsfähig zu machen.
#waldorflernt-Angebote bieten Inspiration und Stärkung
durch lebendigen Austausch und Dialog.
Wechselnde live Online-Dialoge und Studiengruppen bieten die Möglichkeit zum Austausch. Kurse und Lernreisen laden zu asynchronen, selbstgestalteten Weiterbild ung ein. Beim #waldorflernt Podcast von Ulrike Sievers kannst du an Gesprächen mit Menschen aus dem lebendigen Umfeld von Schule teilhaben.
Der Austausch über pädagogische Themen, die uns bewegen, kann Inspiration und Kraftquelle sein und trägt zudem – nicht nur für Pädagog*innen – zur persönlichen und professionellen Entwicklung bei.
Der Online Raum bietet die Möglichkeit, diesen überregionalen Austausch ohne weite Reisen und viel Zeitaufwand in den eigenen Alltag zu integrieren. #waldorflernt bietet online-Dialoge zu wechselnden Themenbereichen an, die zum Teil mit online Kursen verknüpft sind.
ONLINE DIALOG ZUR KOMMUNIKATION IM KONTEXT FÖRDERBEDARF
Im Zusammenhang mit der vom BdFWS entwickelten Handreichung zum Thema Möglichkeiten der Förderung von Schüler*innen mit besonderem Bedarf möchten wir die Thematik in einer Reihe von Online-Dialogen vertiefen und ganz praktisch miteinander ins Gespräch kommen.
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21.4.26 – Kommunikationsstrategien
29.5.26 – Freies Thema / Rückblick
Unsere Kurse und Lernreise bieten die Möglichkeit zum flexiblen Selbststudium an verschiedenen Themen. Während bei manchen Kursen Video-Vorträge den Hauptanteil darstellen, die dann durch Reflektionsfragen ergänzt werden, möchten andere Kurse zu einer intensiven Arbeit motivieren: neben Hintergrundmaterialen gibt es vielfältige Aufgaben, die sowohl zu einer persönlichen Auseinandersetzung einladen als auch zur direkten Anwendung im beruflichen Kontext anleiten. Die Kurse geben Anregungen, wie das Selbststudium durch den kollegialen Austausch oder gar die gemeinsame Arbeit an den Materialien ergänzt und vertieft werden kann.
Die vierzehn Vorträge Rudolf Steiners zur Allgemeinen Menschenkunde gelten als Kernstück der Waldorfpädagogik. Zentrale Motive der Vorträge werden in kürzeren Videos herausgearbeitet. Damit lädt der Kurs zum Selbststuim ein, eigenet sich aber auch für die Kollegiale Konferenzarbeit.
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30. 04. 2026.
Was brauchen junge Menschen heute um ihr Morgen zu meistern? Und wie könnte die Waldorfschule von Morgen aussehen? sind die Kernfragen, die auch nach Corona ihre Relevanz nicht verloren haben. Basierend auf einem Vortrag von Christian Boettger.
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30. 04. 2026.
Worum geht es jungen Menschen am Anfang ihres Lebens?
Christian Boettger lädt zum Nachdenken ein. ,Der Kurs will dazu beitragen, dass jede Lehrerin und jeder Lehrer ein Bild davon entwickeln kann, was Kinder von uns in der Schule brauchen.
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30. 04. 2026.
Die wöchentliche Konferenz ist das Herz einer Pädagogik, der das lebenslange Lernen von Pädagog*innen ein zentrales Anliegen ist. Der Kurs gibt praktische Anregungen und lädt zum Nachdenken und Ausprobieren ein.
Begleitend zu einer interaktiven Online-Schulung für Pädagog*innen, die Waldorfpädagogik inklusiver gestalten und ihre eigene Praxis kritisch hinterfragen wollten, ist eine Sammlung interessanter Materialien entstanden, die auch über den Kurs hinaus zugänglich sind.
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30. 04. 2026.
Auch wenn die Zeit des digitalen Unterrichtens zum Glück hinter uns liegt, enthalten die dort gesammelten Praxisbeispiele manch schöne Anregungen, die zum stöbern einladen.
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30. 04. 2026.
#waldorflernt online Studiengruppen sind ein Angebot an Pädagog*innen und Interessierte, sich auch überregional oder sogar international zu vernetzen. Unser Ziel ist eine kontinuierliche Zusammenarbeit in kleinen gruppen mit vertrauten Menschen, mit denen wir uns über bestimmte Themen, praktische Herausforderungen oder neue Ideen unterhalten können.arüber hinaus bieten Studiengruppen einen Raum, um gemeinsam ins Tun zu können, Neues miteinander auszuprobieren und neue Erfahrungen zu sammeln.
Wir treffen uns einmal im Monat
mittwochs von 17 bis 18:30 Uhr
die nächsten Termine in 2026 sind der
25. Februar, 25. März, 29. April, 27. Mai und 22. Juni
Lehrkräfte aller Sprachen und Klassenstufen treffen sich monatlich, um Ideen auszutauschen, gemeinsam Bewährtes und neues auszuprobieren und sich gegenseitig zu inspirieren. Bei Anmeldung im elewa Kurs “Studiengruppe Sprachlehrer:innen” gibt es wichtige Informationen direkt per Mail.
dienstags – neue Zeit!!! – von 17:30 bis 19:00 Uhr.
Unsere nächsten Treffen (2026) sind für den
17. März (Projekte im Sprachunterricht)
14. April (Gestaltung einer atmenden, rhythmischen Unterrichtsstunde)
26. Mai, 23. Juni geplant.
Die Themen für das nächste Treffen werden jeweils gemeinsam besprochen.
Gegenwart hören, Zukunft gestalten
Gespräche zur Waldorfpädagogik
Im Gespräch mit Kolleg*innen, Pädagog*innen, Eltern, Schüler*innen und Menschen aus dem Umkreis von Schule erforscht Ulrike Sievers aktuelle Gegenwartsthemen und schaut, welche Hinweise sich daraus für eine auf die Zukunft ausgerichtete Pädagogik ableiten lassen.
Es geht dabei um ein weites Spektrum an Themen wie zum Beispiel Fragen zum Lehrplan, Aspekte der Medienpädagogik, Erfahrungen aus der Fernunterrichtszeit, den Umgang mit Zeit und Begegnungsräumen, aber auch Gender- und Identitätsfragen, Rassismus, Dekolonisierung, Gemeinschaftsbildung und vieles mehr. Die Themen entwickeln sich mit den Menschen, mit denen Ulrike Sievers ins Gespräch kommt.
#waldorflernt ist ein Kooperationsprojekt von elewa und der Pädagogischen Forschungsstelle beim Bund der Freien Waldorfschulen – das 2020 entstanden ist und seitdem vom BdFWS, der Pädagogischen Forschungsstelle, der Waldorfstiftung und der Software AG ideell und finanziell unterstützt wurde.
